初中生物细菌的教案范例(3篇)

初中生物细菌的教案范文篇1

关键词：上教版初中生命科学教材；“实验与实践”栏目；教学价值

上教版初中生命科学教材“实验与实践”栏目是教材“学习与探究”模块的核心栏目，该栏目比较系统地论述了生命科学的实验研究方法与实验技能，并对相关的实验实践做了基本的说明和建议。初中学生通过该栏目的学习可获得临时装片的制作、低倍显微镜的使用、动植物的基本观察和解剖、人体基本生理数据的测量、生物分类和检索表的使用、生物活体实验等技能，初步掌握实验观察、比较分析、交流讨论、资料搜集、实践调查等方法，初步养成科学思维的习惯，提升批判性思维和创造性思维品质。因此，教师应积极引导学生通过实验实践，掌握探究生命活动的基本方法与技能，加深对学科概念和规律的理解，建构生命科学的知识体系，培养对生命科学的兴趣，为学生终身发展奠定必要的知识、技能、方法和情感基础。

1“实验与实践”栏目的教学价值

在《上海市中学生命科学课程标准》的内容标准中并未对具体教学内容规定相应的实验，而是提出了相应的活动建议及说明。上教版初中生命科学教材编写者在基于《课程标准》要求下，结合教学内容及学生已有的知识经验，精心设计了“实验与实践”栏目，共涉及15个实验和1个实践活动，每个“实验与实践”栏目均由实验目的、实验内容、方法与技能、实验建议、讨论等几部分组成，其中“实验目的和实验内容”规定了学生要完成的学习内容和达到的具体要求;“方法与技能”重点介绍了生命科学的一些基本研究方法与技能;“实验建议”重点介绍了实验所需器材及完成该实验的主要建议，具有一定的开放性;“讨论”提出的问题是该实验的核心和关键，是对整个实验与实践的概括和深化。其中“方法与技能”是教材“实验与实践”栏目的重要内容，从一般的实验操作技能上升到比较系统的科学研究方法，不仅有利于培养学生科学思想方法和生命科学实验技能，而且对学生开展课题研究和探究性学习活动有很好的借鉴和引领作用。实验实践是初中生命科学教学的基本方式与手段，教学过程寓知识、方法、观念与科学探究能力、情感态度价值观教育于一体，使学生在直观形象、丰富多样的实验实践中，体会学习的乐趣。在学生思维智能发展、科学素养形成及科学方法熏陶等方面具有独特的教学价值。例如，显微镜观察、活体小动物的解剖等基本实验和经典实验，能够培养学生的实验能力和动手能力，增强学生的知识和技能，体现生命科学实验实践的认知价值;测量、观察、调查等实验实践，则让学生学习生命科学的研究方法，体现科学研究的方法价值;此外，也有一些实验实践则引导学生应用生命科学基本原理、方法分析解决生活中遇到的相关问题，形成最基本的生命科学思想，从而理解生命科学的社会功能。因此，教师在教学中应针对某一实验实践的内容特点，在教学预设时充分考虑哪些实验方法与技能是该实验教学的重点和难点，需要在课堂上如何引导和点拨?哪些实验方法与技能可以在课堂上作适当的拓展和延伸?等等。通过“实验与实践”栏目的教学，使学生具备生命科学的基本知识，学会生命科学最基本的研究方法，初步养成科学、健康的行为习惯和生活态度，形成结构与功能的统一、人与自然的和谐、可持续发展以及生物进化等观念。

2“实验与实践”栏目的教学启示

2．1整体思考

“实验与实践”栏目内容，统筹落实相应的目标要求上教版初中生命科学教材“实验与实践”栏目内容既有对学生进行科学方法和探究技能综合训练等比较完整的实验实践，也有侧重训练某一科学方法或探究技能的实验实践，对培养学生的科学素养至关重要。对该栏目中涉及的实验与实践名称、方法与技能和目标要求的梳理见表1。教学中教师必须对“实验与实践”的整体安排有一个清晰的思考。例如，观察人体的基本组织、水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响等实验重点突出了实验观察的基本方法;测量人体的体温、心率、唾液的pH等生理数据、观察条件反射、探究水蚤对光照强度的反应等实验都涉及实验数据的测量、记录、处理、分析等方法;酒精对水蚤心率的影响、探究某一因子改变对生态瓶的影响等实验重点强调了科学探究的过程与方法，并指导学生设计观察记录表及较长时间的观察计划;观察并解剖鲫鱼、蝗虫、花、果实等实验则重点强调了生物的解剖技能及从整体到局部的观察方法，等等。教师通过对实验方法与技能的归类整理，结合实验内容和学生的实际，分析学生应该在哪个实验方法或技能上多下工夫，引导学生把主要的精力放在需要强化的要素上。例如，在“酒精对水蚤的心率的影响”的实验中，可突出实验方案设计中的“对照实验和重复实验”的教学，引导学生关注“对照实验和重复实验”中的细节，如对照组和实验组除酒精的浓度不同外，其他条件都应该相同;实验要重复多次，实验的个体数目越多，结论越可靠;每只水蚤放入酒精溶液中的时间应相同;实验用过的水蚤不要再放回到原来的容器中;每次实验前都要将载玻片清洗干净;等等。而在“探究某一因子改变对生态瓶的影响”实验活动中，可以重点强化“实验方案设计”这一研究方法，让学生分小组讨论设计实验方案，充分感受实验方案设计的主要原则和基本方法，培养学生设计实验的能力和思维的严密性。

2．2优化改进

初中生物细菌的教案范文

【关键词】食物中毒；应急处理；体会

1事件经过

自2009年4月26日下午18时晚餐，晚餐后2小时该校学生陆续出现以腹痛腹泻症状为主的病例，20点20分有学校副校长、教导主任带发病学生前去当地中心卫生院就诊，累计就诊8例，分布在3个年级3个班，其中六年级4人，七年级3人，五年级1人，经调查首发病例常维娜，女，裕固族，12岁，六年级学生，该生于4月26日下午6时在学校的学生食堂就餐2小时后出现了腹痛、腹泻，腹泻2次，随即去当地卫生院就诊，经门诊医生对症治疗，（口服黄连素片、氟哌酸、口服补液盐）等药物，症状已得到缓解。

2处置结果

本次细菌性食物中毒事件于2009年4月29日患者全部治愈，无新发病例出现而结案。本次事件共波及90余人，出现症状住院8人。症状主要表现为发热、腹痛、腹泻、呕吐，经积极治疗全部治愈。经疾病预防控制中心检测，本次事件为志贺氏菌引起的细菌性食物中毒。在事件调查处理过程中，疾病预防控制机构、卫生监督机构和医疗机构共出动专业技术人员10余人次，车辆2台次。

3流行病学调查

经流行病学调查，平时就餐学生中午154名，下午就餐90名，发病的8例学生均为住校生，就餐学生发病率占7.78%，该校学生发病原因是下午晚餐在学校食堂吃炒菜（白菜、粉条、猪肉）馒头，经调查核实为一起疑似细菌性食物中毒。

4病原学监测

我们对学校食堂的留样食品和学生餐具分别进行了采样，现场调查发现，该食堂的部分剩菜没有放进冰箱。调查人员对食堂用油、菜品及刀砧板、案板表面物体进行了采样，共采集样品8份。实验室细菌培养检测，结果显示为一起疑似细菌性食物中毒。

5初步调查分析

根据患者的临床表现、流行病学调查，根据学生症状、进餐史、发病时间等种种情况，该事件符合细菌性食物中毒的特征，初步怀疑为细菌性食物中毒。

6控制措施

6.1乡卫生院二十四小时密切观察发病学生，发现患者及时报告。

6.2对已发病的学生进行对症治疗并密切观察病情的变化。

初中生物细菌的教案范文

关键词:初中生物;信息技术;整合;策略

随着科技时代的到来，信息技术发展迅速，把初中生物课与信息技术整合在一起，已逐渐成为新课改的趋势，有助于学生提高生物成绩，为学生创造新型的学习环境。初中生物课与信息技术的整合对提升学生成绩有很大的帮助，那么我们该如何将两者进行有效的整合呢?

一、传递方式的优化———化难为易，化繁为简，化抽象为具体

细微、动态、抽象是初中生物的特点。用信息技术教学能很好反映这种特点。因此，教师要把初中生物课与信息技术结合起来，用多媒出示生物课件，边出示，边解释，边释疑，化难点为易点，化繁杂为简单，化抽象为具体。例如，在教学《人体的呼吸》时，笔者是这样使用课件化难为易，化繁为简，化抽象为具体的。1．打开课件，可以看到五个主目录血液循环模式图”。2．点击血液循环模式图”，进入后，点击该页的播放”字样，课件会出现血液循环画面。如果想随时停止，就点击停止”字样，若要分步介绍就点击步进”。3．在课件主页点击体循环”肺循环”部分，打开的画面分别是体循环和肺循环的动画。根据学生的回答，教师可以相应点击课件本页右下角的字样步进”，随着点击字样的不同，左边的画面会发生变化，右边会逐一出示血液到达的部位，能清晰地展现体循环和肺循环的途径。4．在课件主页点击肺泡内的气体交换”部分，出现有关于肺泡内的气体交换”内容，点击播放”可以看到血管中的静脉血液中的红细胞携带者。由于播放速度较快，不利于学生观察和教师讲解，可以点击步进”逐步进行，在教学过程中教师可以根据学生回答的相应内容逐步进行，从而增进教学效果。5．点击组织里的气体交换”，呈现组织里的气体交换。方法同肺泡内的气体交换”。6．点击鼠标右键”还可以根据提示调节画面大小和播放速度通过媒体视频，让学生更直观的观察血液循环途径和人体内的气体交换。

二、学生学习能力的优化———发挥学生的主体作用

学生的主体作用是新课标强调的主要内容。教师要十分重视学生的主体作用，决不能忽视。在教学中教师要着眼于学生的学”，要立足于学生的学”。生动活泼、丰富多彩的多媒体，能帮助、促进学生的学”，能解决学生在学习中遇到的各种疑难问题，以达到学习的目的例如，在教学《流动的组织———血液》时，笔者用媒体优化学生学习的能力。观察人血永久涂片，完成以下问题:1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?2．你是怎样区分红细胞和白细胞的?3．为什么看不见血小板?4．观察红细胞，猜测红细胞的形状?血红蛋白有什么特性?说明有什么功能?如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响?5．如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状?说明有什么功能?6．当人体受小伤时，血液会不会流个不停?血栓又是怎样形成的?说明有什么功能?白细胞的功能比较抽象，为了加深学生理解，我展示白细胞吞噬病菌的小动画，并给学生补充:你知道吗，人体一旦有病菌入侵，白细胞就能如变形虫一般穿过毛细血管到病菌入侵的地方去吞噬了病菌，在白细胞吞噬了病菌之后，它自己也和病菌同归于尽了，而这时人体内的造血器官马上又造出一些新的白细胞加入战斗，所以，一旦生病发炎，到医院验血，会发现白细胞数量比正常要多很多，医生由此判断身体内有炎症。而我们平日看到发炎部位有白色的脓液，就是死亡的白细胞连同病菌。白细胞就像人体的卫士一样，保卫着我们的身体，轻微的炎症依靠白细胞就没问题了。但过于严重的炎症，仅凭白细胞的兵力还不够，我们就需要药物的帮助。但也不能过分使用消炎药，否则白细胞就懒隋了，不再工作。假如人体白细胞少了会怎样?细菌容易入侵，人体的免疫能力就会下降，特别容易生病。

三、注意学生合作能力的培养

在实验室进行实验最有助于培养学生的团队合作能力，但是生物实验课与信息技术的有效整合同样需要合作。在这个实验教学过程中，教师可以把学生分组进行实验探究，记录方案，利用多媒体共享，模拟实验，充分发挥初中生物实验课与信息技术整合之后的优势。

参考文献:

［1］张石强．利用多媒体优化初中生物教学［J］．中国科教创新导刊，2013，(12)．

［2］陈玉坤，于芳．论多媒体技术在初中生物教学中的有效应用［J］．中国信息技术教育，2015，(S1)．